最近一個月，全國政協副主席、前行政長官梁振英化身鍵盤戰士，對教育界人和事作出批評，對象更包括教育局、教協和教育界立法會議員葉建源，梁振英苦口婆心，其實想深一層，他的批評甚有見地，梁振英又拿英國的教師監管機構(Teaching Regulation Agency)與香港作比較，又公開部分教育局害群之馬的姓名並簡述他們的所作所為，又要求教育局不要為官避事，出發點只是為了保護香港下一代，守護學生和校園的清純，並對教育界的制度和怪邏輯當頭棒喝。
每個人都應該在進步，梁振英在擔任行政長官期間，同時曾出任各所大學的校監，明白十年樹木，百年樹人的道理，梁振英對教育界的鞭策，是在捍衞香港教育的根基。上樑不正下樑歪，試想想，如果個別教師心存歪念，刻意向學生灌輸錯誤的價值觀和狂妄的政治理念，這是在扭曲幼童對是非黑白的價值觀，是毀了香港的下一代。
更何況，梁振英一向實事求是，在他的《給教協的公開信》，他認為「釜底抽薪的做法是改革處理失德失職教師的制度、程序和措施，世界各地先進例子很多可供借鏡。」換言之，梁振英也曾研究很多境外教育制度的例子，而不是只懂提出批評。梁振英補充「我願意和教協、其他教師團體、家長團體成立民間聯席會議，集思廣益，以保護學生，向家長問責，保障教師應有權益為工作目標」，可見梁振英的建議是出於善意，並樂於展開溝通，如果個別失德教師未能以身作則，硬要留在校園，或教育局未有機制處理，首先，將對循規蹈矩、循循善誘的好老師不公平，家長在未有失德教師黑名單時，很難去為子女作出選擇學校或轉校的抉擇，而學校在招聘時，更能篩走一些品德未符合品格要求的教師。
教育工作的目的，是向學童灌輸知識的同時，要保護他們，無論是身體或心靈上，蔭護兒童的心智健康發展，教育其實並應只是向教師提供就業，因為教育的主角，應該是學童，而教師作為培育和陪伴學童成長的關鍵人物，其品格是有一定要求的。打個譬如，醫生、牙醫、律師等專業人士同樣有規管業內人士操守的紀律聆訊，教師要在前線接觸幼童，豈可掛上「免責金牌」？
作為教師團體，教協不宜站在主流教師的對立面，因為如果以言論或協助上訴方式，屢次為教育界害群之馬開脫，根本是損害了其他守法專業教師的利益，也是在押下香港學生的未來，毀了教師專業和尊嚴，也是在踐踏教育制度。失德的教師已出賣了家長和學生對他們的信任，已沒有資格留在教育界，若讓他們留在原崗位執教鞭，任由他們繼續荼毒學生，是在斷送學生的人生。教師制度需要改革除毒瘤，保護學童，別再讓壞教師遺禍教育界。
文 : 朱家健
全國港澳研究會香港特邀會員、中國和平統一促進會香港總會常務理事、香港基本法澳門基本法研究會會員。
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